2023~2024学年核心突破XGK(二)2历史答案正在持续更新，目前2026届黄冈八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024—2024学年核心突破历史答案
2、20242024学年核心突破历史
3、2024年核心突破7历史答案
4、2023-2024核心突破历史试卷答案
5、2023-2024核心方案历史答案
6、2023-2024核心突破答案
7、2023-2024学年核心突破(一)历史
8、2023-2024学年核心突破(二)
9、2023-2024学年核心突破
10、2023-2024学年核心突破(二十)

2021一2022学年上期全国百强名校区域定制期末考前测试“领军考试”高二历史参考答案与解析1.【答案】C【命题意图】本题考查先秦儒学的发展，意在考查学生调动运用所学知识分析问题的能力。【解析】材料表明孟子要求“制民之产”，这就把仁学从孔子“语焉不详”发展为具体化地统治者应解决民众的吃穿问题，使他们的物质生活有起码的保障，故C项正确；材料强调的是解决民众的吃穿问题，而不是君臣关系，A项错误；材料中没有体现德治的理念，排除B项；材料除了制民之产，不涉及民与国家的关系，D项错误。2.【答案】A【命题意图】本题考查宋代理学的发展，意在考查学生知识迁移能力。【解析】朱熹是南宋杰出的理学家。其认识论独创的方法是格物致知、循序渐进，以明道德之善，故选A项：洛阳二程明确提出三纲五常，B项错误；本心体悟、知行合一均属于陆王心学的主张，排除CD项。3.【答案】B【命题意图】本题考查元明清小说，意在考查学生调动运用所学知识分析问题，进行历史解释的能力。【解析】传统文化中，仁、义、礼、智、信、勇等是文化价值体系中的核心因素。《三国演义》借助人物阐释仁、义、忠、智、信、勇等，形象地演绎了中国传统文化的基本精神，故选B项；《三国演义》是文学作品，不是史书，不可能真实反映历史线索和历史人物生，A、C两项错误；该书通过魏、蜀、吴三国的故事揭示“合久必分，分久必合”的规律，刻画人物意在突出五常精神，排除D项。4.【答案】A【命题意图】本题考查近代中国的民主革命，意在考查学生调动运用所学知识分析社会现象的能力。【解析】从曲线图可知，1906一1916年我国大量学生留学日本，但留日学生总量却日趋减少，结合所学知识可知学生为爱国心驱动，回国参与资产阶级革命与建设，故选A项；近代日本发展对华确有示范性，但设问角度考查的是人数下降趋势的原因，B错误；材料清末民初日本是加紧侵华，并非放松经济侵略，排除C项；材料不涉及欧美对华吸收留学的政策，排除D项。5.【答案】B【命题意图】本题考查三民主义，意在考查学生的历史解释能力。【解析】根据题目材料可以看，民国《三民主义课本》宣传近百年来列强占我领土、占我租借地，这是反帝爱国宣传，体现了三民主义之民族主义的内涵，故答案选B项。6.【答案】D【命题意图】本题考查中国近代民主革命，意在考查学生调动运用所学知识进行历史解释的能力。【解析】题目材料强化“民主革命”，不是建党的经验，A项错误；根据1927年10月”可知井冈山革命根据地己经建立，排除B项；毛泽东思想形成于抗战时期，排除C项；材料分析了无产阶级领导民主革命的原因，指明了中国革命继续发展的方向，故选D项。7.【答案】A【命题意图】本题考查改革开放以来教育的发展，意在考查学生的历史解释能力。【解析】题目材料体现了1991-1999年，我国高校录取人数呈增长趋势，故A项正确；改革开放和经济建设的不断发展，但并没有被高校发展所超越，B项错误；我国高校录取率有增有降，但以增长为主，C项错误。材料不涉及全球化与高校发展的联系，D项错误。8.【答案】B【命题意图】本题考查现代中国科技的发展，意在考查学生调动运用所学知识进行历史解释的能力。【解析】袁隆院士长期致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，被聘为联合国粮农组织首席顾问，故答案选B项。9.【答案】C【命题意图】本题考查中国早期国家，意在考查学生调动运用所学知识进行历史解释的能力。【解析】禹开创的夏王朝，是进入国家加文明时代的开端，与题干材料相符，故答案选C项。黄帝和帝尧时高二历史参考答策第1页共4页