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这句话并没有过分。真的，他有许多地方是该向我请教了，他向我诉说他的家境的寒苦，私垫现在是取消了，他不得不去找一个小学教员的位置。现在的深本我真开不卡有二次说到0啡骨于我不如道这是什么东西。运有许多酒本，世南暗疏之，不失一字。大宗升春宫，迁大子中会人，及即位，转著作部，太家重其样设：年生字眼我不知意解释也不如选接个的如气等底两木不发是牛分限水乌李我白机务之隙引之设论，共观经史每论及告先帝王为政得失，必存规汉，多所孙道。后高程前有字，这不知是些什么东西。”0山陵制度准汉米陵状事，务以隆厚，程保既促，功发劳异，世南上封事球日：“巨用古之圣帝明王所以薄养者，非不欲条高光显，珍室具物，以厚其亲。然审而言之，高坟厚坭，珍物华各：比适他说到他这般年纪，是应该休息了。他不愿意抗害人家子弟，北错误的东西教给孩子们：所以为亲之累，非日孝也”韦奏不报。世南又上疏日：“汉家即位之初便营陵基，近者十余岁，远“先生是应该教古文而不该教小学的。”我说。者五十年，方始成就。今以数月之间而造数十年之事其于人力亦巴劳矣又汉家大那玉十万户即“这边的小学，每星期二三十点钟，一年的薪金只有几十块钱。”目人众未及往时而功役与之一等此臣所以致疑也。”于是制度颜有减省焉。十三年，表清致仕，我知道这情形。在这山乡间，小学仍不过是私数的另-个形式。通常一个小学只有一个教优制许之。手卒，年入十一，太宗举哀于别次，笑之甚物。赠礼部尚书，运日文黄。师，但也分成好几年级，功课也有许多门：国语，常识，算米，音乐，休操等。大儿进过中学念过洋(节选自《旧唐书·虞世南传》)书的年轻人，不肯干这苦职业，于是这被人鄙视的位置，只有失去了希望的老塾师们青就。(大宗)尝谓侍臣曰：“朕因暇日，每与虞世南商摧古今。朕有一言之善，世南未尝不悦；有“现在你到×X干什么呢？”言之失，未尝不怅恨。其恳诚若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何优不治？”(节选自《贞观政要·论任贤》“便是来接洽这里的小学位置喲！”好像十分无奈似的。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)我们莞过了山头。前面，在一簇绿色的树林中显露出几座白垩墙壁。“到了。”他对我说，他A今以数月之间/而造数十年之事/其于人力/亦已劳矣/又汉家大郡/五十万户即目人众有点微喘。我停住脚步，谱手中提筐文给他，说我不选去，免得打扰人家。他要我在假期中千万未及往时而功役与之一等/此臣所以致疑也到他家去玩玩。B今以数月之间/而造数十年之事/其于人力/亦已劳矣/又汉家大郡五十万户/即目人分我下山走。我心里有一种矛盾的想头：我想到这位老塾师，又想到他所教的一批孩子。“他未及往时/而功役与之一等/此臣所以致疑也没有责格教孩子，但他有生存的权利。”我苦恼了。我又想中国教育的基础，最高学府建筑在不C.今以数月之间/而造数十年之事/其于人力/亦已劳矣/又汉家大郡/五十万户即目人众健全的小学上，犹如沙上筑塔，忽然听到脑后有人喊未及往时而功役与之一/等此臣所以致疑也“喂，向左边盆路走哪。D.今以数月之间/而造数十年之事/其于人力/亦已劳矣/又汉家大郡五十万户/即目人分原来我信步走错了一条路。我回头，望见我的先生，仍站在山头上，向我挥手。未及往时/而功役与之一/等此臣所以致疑也“我认识路的，再见，先生，”我重向他挥手11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(有删改》A服阕，守丧期满除去丧服。古人在父母去世后，一般要守丧五年，五年期满，除去丧服，B.封事，密封的奏章。古时臣子上书奏事，为防止信息泄露，用皂囊装好奏章并封缄。7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分》A小时候，“我”衢假兰畦先生：如今，与兰畦先生重逢，“我”对他没有了恨意。“我”对兰畦C.礼部，官署名，六部之一。礼部掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举等事务。D.朕，人称代词，秦朝以前指“我的”或“我”，自秦始皇起，专用作皇帝的自称。先生态度的转变，表明“我”已变得成熟。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)B.在文章中，兰畦先生关注、关心自己的学生有多处体现，如到“我”教书的中学探望“我”，A.虞世南勤奋学习，记忆力强。他在顾野王处学习时，十分勤奋，有时顾不上梳洗；太宗记得“我”的家人，目送“我”离开，等等他书写《列女传以装点屏风，他一字不差地默写出来。C,文章通过描画兰睡先生的肖像，突出了他“山里人”的形象特点：通过描写兰畦先生的语B.虞世南为父守制，拒绝肉食。父亲去世，他过度悲伤，身体几乎难以支持；他为父守制言，交代了他的生活、思想状况，刻画了他的性格。年，不吃肉食，直到叔父虞寄回家相告，他才开始吃肉食。D.文章开头交代了城市里的学校为了避免被轰炸而迁移之事：文章将战争氛围与宁静祥C.虞世南性格耿直，为人诚恳。每当与太宗谈到古时帝王治政的得失，他一定想着劝)和的山乡生活氛围进行对比，突出了作者对和平的向往。若太宗说错了话，他就惆怅恼恨。太宗赞赏他的诚恳态度。8.文章中两处画横线句子写同学的反应，有什么作用？请简要分析。(6分》D.虞世南以理相谏，终有成效。太宗按汉制为高祖修建陵园，虞世南两次进谏，并以汉9。“他没有资格教孩子，但他有生存的权利”这句话是把握文章主旨的关键，请根据这句话，并结修建陵园损害国力为例劝说太宗，最终朝廷削减了工程开销。合文章相关内容，谈谈你对文章主旨的理解。(6分13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)二、古代诗文阅读(34分】(1)太宗重其博识，每机务之隙，引之谈论，共观经史。(5分)(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）(2)然审而言之，高坟厚域，珍物毕备，此适所以为亲之累，非日孝也。(5分)阅读下面的文言文，完成10~13题(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）虞世南，越州余姚人。父荔，陈太子中度子。放父寄，陈中书待郎：世南性沉静家欲，笃志阅读下面这首宋词，完成14~15题。勤学，少与兄世基受学于吴那丽野王，经十余年，精思不德，或系句不业带：着属文，常和建综清平乐陵，陵亦言世南得己之意。又同事沙门智水善三长之书，世向师场：抄得其体，由是声名籍善曹勋【】天嘉中，荔卒，世南尚幼，来级形不胜表。及原网，召为建安王快曹参军，考路于陈宝盘，在园去年春破，强半途中过。日日篷窗眠了坐，饱听吴音楚些。想中，世南虽除丧，跳布束蔬食。至太建末，立立政，青还方个世南华布女内去家灭车建德】今年犹在天涯，客情触处思家。柳密何人深院？竹疏特地桃花。引为泰府参军。子投积文馆学士，与房玄龄对李文敏。太家金命写列大修以发屏风，于时天【注】曹勋：额昌用翟（今河南禹州市）人，南宋大臣【2022高考解密卷·语文卷（三）第5页（共8页）QG】【2022高考解密卷·语文卷（三）第6页（共8页）QG】