河南省九年级2023-2024学年度综合素养评估（二）【R-PGZX C HEN】生物试卷答案正在持续更新，目前2026届黄冈八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

短至几分之一秒，90%的放射性出现在一种三碳化合物(C)中：在5s的光照答题卡后，同时检测到了含有放射性的五碳化合物(C,)和六碳糖(C,)题号请根据材料分析下列问题：①用纸层析法分离出各种化合物，这种方法的原理是答案二、非进择题②卡尔文精测实验中最初西现放射性的三碳化合物(C)是C0。与某。个一碳后，发现C的含量快速升①寒究小细对甲、乙两种植物的叶肉年胞在不同光照程度下的相关生理过程进9.请回答下列问题分子结合生成的，但当行定，得下表所示数据（光照强度的单位为干勒克斯新，C0的吸收和释高，由此推测固定C0,的物质不是二碳分子而是C,③卡尔文根据上述实验结果推测出CO,中C的转移途径为放速幸的单位不作要求)：机，绿色植物的光合物多认能跨的形式不断运出若以淀粉形式在叶绿体积不光合速幸与呼吸速率光饱和时的光饱和时植物吸黑暗条件下C0:利于暗反应的继续进行，持续低温逆境胁追会破坏叶绿体类囊体薄膜，同时使淀粉项日相等时的光照强度光照强度收CO,的速率释放的速率在叶绿体中积累。科研人员以某作物为实验材料，以大田均温度10℃为对照(CK),设置3个低温处理组T1、T:、T,分别为一2℃、-4℃、一6℃，研究不同低温甲131810胁迫对作物光合特性的影响，结果如下表所示：15蒸腾速幸胞间CO,浓度3830当光照强度为2千勒克斯时，甲植物光合作用产生的O,的去向是处理净光合速率气孔导度ummol·m2·s-umol·m-2·sμmol·mol1umol·m-2·s,乙植物光合作用产生的O2的去向是3.7261.4CK16.2512.6当光照强度为8千勒克斯时，乙植物的总光合速率是2.6230.6(2)如图所示装置可以测定一些生理活动强度（仅考虑以葡萄糖T13.3376.1276.3为呼吸作用底物)：8.6272.81.8310.5①若甲烧杯中为酵母菌培养液，乙烧杯中为NOH溶液，液滴Ta6.5183.61.6向左移动，则单位时间内移动的距离可代表(1)用(填试剂)分别提取上述4组作物叶片中的色素，用纸层析法对②若甲烧杯中为小球藻培养液，乙烧杯中为其进行分离，结果发现CK组滤纸条下方的两条色素条带明显宽于低温处理后,装置置于适宜光照强度条件下，液滴向移动，的3个实验组，说明低温能够则单位时间内移动的距离可以代表小球藻净光合作用强度。(2)正常情况下，叶片的光合作用产物不会全部运输到其他部位，原因是10.科学家对光合作用的研究经历了漫长的探素过程，希尔、鲁宾和卡门、卡尔文等科学家作出了重要贡献。(3)据表分析可知3个实验组的净光合速率比CK组低。有人推测其原因是低温(1)希尔从细胞中分离出叶绿体，在加入铁盐或其他氧化剂的条件下照光后发现，降低了光合作用有关酶的活性。这一推测成立吗？为什么？即使不提供CO2,叶绿体也可以释放O2,这一过程被称为希尔反应，希尔反应证明光合作用可分为两个阶段，希尔反应(填“能”或“不能”)说明植物光合作用产生的氧气中氧元素全部来自于水。(4)研究发现，作物细胞中I酶和A酶分别参与叶绿体中淀粉的合成与降解，其细(2)鲁宾和卡门用同位素示踪的方法进一步研究了光C0→AC0-→B胞特有的Y蛋白能与I酶、A酶基因的启动子结合，而持续低温胁迫下Y基因合作用中氧气的来源，如图是他们利用小球藻进过量表达株系的光合作用速率不会降低，试解释其原因是行光合作用的实验示意图。将甲乙两组同时置于充足的光照条件下，短时间内检测产生的气体A、一小球藻悬液—B中含O的是(填“A”、“B”或“A和H.OB”)。光照一段时间后，甲乙两组均停止二氧化碳甲3H0(5)研究发现，作物植株中OST1蛋白能够促进气孔打开。科研人员获得了光合速率明显降低的OST1基因功能缺失的突变体植株，并推测OST1基因表达受到供应，再将其同时置于黑暗条件下，此时产生的气体A,B中含“O的是光合作用产物（如蔗糖等）的调控，进而影响气孔的开放程度。请以野生型和突(填“A”、“B”或“A和B”)变体作物作为实验材料，设计实验加以验证（简要写出实验思路即可）：(3)卡尔文为研究光合作用中碳的去向，在充足的光照条件下向小球藻的培养液中通人“C标记的C0,每隔一定时间取样，并提取样品中的标记化合物，浓缩后再点样用双向纸层析法使标记化合物分离。实验结果：若光照30；后检测产物，检测到了多种带“C标记的化合物(C,C,C,C,等)；若将光照时间逐渐缩《文海·高三·生物（」）·微专题五》第3页《文海·高三·生物（」）·微专题五》第4页