河南省八年级2023-2024学年度综合素养评估（二）【R-PGZX C HEN】生物试卷答案正在持续更新，目前2026届黄冈八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

【解题分析】分析DNA相对扩增量可知，与对照组相比，糖尿病大鼠心肌细胞中线粒体DNA相对扩增量较核DNA相对扩增量少，因此线粒体DNA受损程度较核DNA受损程度高，A项正确；线粒体DNA损伤累积到一定程度时，会导致线粒体的功能受损，线粒体是有氧呼吸的主要场所，线粒体的功能受损会导致心肌能量供应不足，B项正确；图2结果显示，糖尿病大鼠心肌细胞中OGG1和APE1的蛋白质表达量较对照组的高，不能说明与糖尿病大鼠相比，对照组大鼠OGG1和APE1的基因数较少，C项错误；对照组大鼠的年龄、体重、性别与糖尿病19/24一致，生理状况需要良好且不患糖尿病，D项正确图】本题以水转基因为情境，考查变异与育种等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】由题干信息可知，水转基因可以由农杆菌转移到植物中，属于基因重组，A项正确；分析题图可知，过程1获得的含A基因的红薯，也有可能通过过程2的有性生殖将A基因传生物学卷参考答案（九）第2页（共8页）【23新教材老高考·ZX·MN·生物学】全国100所名校最新高考模拟示猫卷人给子代红薯，B项正确；叶绿体、线粒体与细胞核中的DNA具有相同的双螺旋结构，是进行基因交流的结构基础，C项正确；变异一般是不定向的，且不一定有利于作物适应新环境，D项错误。10.D【命题意图】本题以种群适应胁迫环境的形式为情境，考查生物进化等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维的核心素养【解题分析】对于迁移能力有限的物种而言，地理障碍会限制其迁移至适宜的生境，A项正确：表型可塑性中遗传物质不发生改变，个体在不同的环境中产生不同的表型依赖于基因的选择性表达，B项正确；在药物环境的胁迫下，细菌通过耐药基因频率的变化恢复种群增长，产生耐药性，属于进化拯救的案例，C项正确；种群迁移仍然要接受环境的选择作用，可能会改变种群的基因频率，从而造成种群进化，D项错误。11.C【命题意图】本题以人体内Piezol蛋白活性变化对运动的影响为情境，考查内环境的组成和作用等知识内容，要求学生从题干准确获取相关信息，并结合所学相关知识分析、解决问题，主要考查了学生的理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维的核心素养。【解题分析】Piezol蛋白在细胞内合成，其发挥作用的过程可能发生在内环境中，A项错误；肌肉组织中，组织液中的CO2浓度高于血浆中的，CO2顺浓度运输，一般从组织液运输到血浆，B项错误；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，血液流动受限会影响血浆运输营养物质和代谢废物，从而影响肌肉细胞与外界环境的物质交换过程，C项正确；组织液中的各种物质，大部分能够被重新吸收回血浆，D项错误12.C【命题意图】本题以酱油发酵为情境，考查传统发酵技术的知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维、科学探究的核心素养。【解题分析】高浓度盐分培养液的渗透压较高，不利于大多数微生物的生存，能起到防腐抑菌的作用，A项正确；对比LI、MI、HI组可发现，在发酵初期，盐浓度的提高抑制了真菌及乳酸菌的菌落的形成，B项正确；在发酵过程中，细菌数量呈现降低趋势，真菌和乳酸菌的数量先上升后下降，C项错误；发酵过程中，随时检测培养液中的微生物数量，可以更好地了解发酵进程D项正确。13.C【命题意图】本题以太湖水华的形成为情境，考查种群、群落等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维、社会责任的核心素养【解题分析】据图分析可知，在太湖蓝细菌复苏期，气温越高，水华复苏的时间就越早；在太湖蓝细菌休眠期，气温越低，蓝细菌休眠时间越早，A、B两项正确。蓝细菌上浮聚集遮蔽湖面，位于湖泊群落下层的植物不能很好地利用阳光，C项错误。水华的形成既受营养条件等密度制约因素的影响，也受温度等非密度制约因素的影响，D项正确14.B【命题意图】本题以绿肥作物的使用为情境，考查物质循环、能量流动等知识内容，要求学生从题干中获取相关信息进行分析、解题，主要考查了学生的理解能力、获取信息能力以及生命观念、科学思维、社会责任的核心素养。。生物学卷参考答案（九）第3页（共8页）【23新教材老高考·ZX·MW·生物学】全国100所名校最新高考模拟示范卷入【解题分析】将绿肥作物翻放土内会影响土壤小动物类群的丰富度，A项错误；适宜的水分和温度有利于绿肥施入土壤后微生物的活动，使有机物分解加快，从而提升土壤肥力，B项正确：绿肥施入土壤后为植物生长增加了物质来源，没有提供能量来源，C项错误；生态系统中的碳元素能通过生产者、消费者等的呼吸作用回到无机环境，D项错误。15.D【命题意图】本题以生长素和生长素抑制剂对库尔勒香梨萼片脱落的影响为情境，考查植物生命活动的调节等知识内谷，罗求字生从想中狄取天后怎行分析、解题，主要考查了学