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(摘编自陈道逸《信息时代：乡土中国的存与失》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（A互联网形成的文化闭环使闭环内部人员的观念越发固化，乡村中的文化环境与其存在相似性。B,互联网“信息茧房”使网上的表达趋于简单化，“信息茧房”里的人判定一个人说的话是否有理，在乎的是说话人的立场。C.乡村的“信息闭环”使得村民的社会化过程被缩短与简化，几乎失去了逆向社会化与再社会化的过程。D.随着乡村振兴的加速、人口流动性的提升、信息技术的普及，乡村的“文化回音壁”现象可以被打破。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项的是(3分)（交A文中运用“从某种程度上说”“从这个角度来看”等来指明前提，体现了论证思维的严密性。容B.文章引用费孝通的话阐述了社群语言体系的形成原理，就是使用同一象征并附着同一意义。C.文章将“信息茧房”与“文化回音壁”两种现象放在一起进行对比，意在破除“信息茧房”场D.文章以信息时代为背景，论证了乡土中国的存与失，同时指出乡土性具有独特的民族性。3.结合材料内容，下列推断不符合材料观点的一项是(3分)（)十间A.如今“抖音”“快手”等短视频互联网应用在农村流行，这可能有助于一些村落突破单向度的由于社会化存在的局限。人说相似B.人们使用的语言不仅属于自己，也属于社会，这意味着研究语言的变迁可以联系人的变化与社的亚会的变迁。C.过年的时候许多打工人都要回到农村老家，既是因为眷恋乡土，也是因为想要暂时离开城市的要素“信息茧房”说：D.费孝通在写作《乡土中国》时也举出了一些乡土社会之外的概念，费先生的研究方法与本文不触和乏相似之处言，(二)实用类文本阅读（本题共3小题，12分)内部阅读下面的文字，完成4-6题。自己材料一：党的二十大报告首次把教有、科技、人才进行统筹安排和一体部署。报告指出“教有、科技、征，人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调“深入实施科教兴国战略、人才网世强国战略、创新驱动发展战略”，“坚持为党有人、为国有才，全面提高人才自主培养质量，着力造就环。拔尖创新人才，聚天下英才而用之”地为全凭科技创新、经济繁荣、人才强国，都与教有强国有根本的联系。教育是人才涌现的基础和科技发流动展的先导，教有支撑人才，人才支撑创新，创新服务于国家经济建设和综合国力提升。(摘编自怀进鹏《加快建设教育强国为全面建设社会主义现代化国家提供基础性、战略性支撑》)材料二：生并味。“拔尖创新人才”这一概念预设了我们的教有理念，体现了我们的人才观和发展观，即拔尖创新功扩人才培养是公平教有而非精英教有，是面向最广大儿童的因材施教，只有在整体提升的基础上才能更好地拔尖。战市思拔尖创新人才是一个群体概念，具备复杂特征。拔尖创新人才需具备能力、动机、性格三方面素时质。其中能力包括言语和计算能力，设计思维、创造性思维、批判性思维能力；动机包括对学习内容的积极认识、特定认知情感、优势与兴趣；性格包括人格、态度和意志、人际交往。其中，动机和性家格属于非智力因素，动机强调人与所学内容的关系，性格强调个人与他人的关系。由此看出，拔尖创新义人才不等同于天才，而是能力、动机和性格有机融合形成的。因此在培养拔尖创新人才卓越的学科能力基础外，要注重综合性学习和实践探究，使学生在受教育过程中实现正确价值观、必备品格和关高三语文试卷第2页（共8页）