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孩子身上的绳子解开，紧盯着他，以确保他的安全。instead of“代替，而不是”，符合语境。46.A。根据下文中的he didn't end up in the creek可知，作者的做法奏效了，一岁多的儿子没有掉进小溪里。47.D。根据上文中的The sky was clear以及下文中的but storms move in fast in the mountains可知，此处是说作者一家人刚出发的时候天气还是晴朗的，突然暴风雨就要来临了。48.B。句中的one指代storm。突如其来的暴风雨中断了作者一家人的快乐之旅。interrupt此处意为“使中断，使暂停”。49.A。根据上文中的storms以及下文中的picked up and thunder rolled可知，此处描述天气变化一一风卷雷鸣。pick up此处意为“加速”。50.C。眼看天气突变，作者的丈夫停下正在做的事情去启动马达5l.A。根据上文中的Nothing.He tried again以及下文中的We were stuck in the middle of thelake with a dead motor可知，船无法启动了。no luck“不走运”。52.D。根据上文中描述的作者一家人的遭遇一一被困在湖中，船无法启动可知，他们坐在那里，很无助。53.C。根据上文中的a fisherman pulled up,threw us a rope and towed us back可知，正当作者一家人感到无助时，一位渔夫停了下来，扔给他们一根绳子，把他们拖了回去。作者一家人安全了。54.D。根据下文中的wondering what camping fun and.we will experience next可知，每年当作者的丈夫把野营车从车库里拖出来时，他们都兴奋不已，想着接下来会发生什么有趣的事情。55.B。根据上文中的描述可知，作者一家人的露营经历中有快乐，也有意外，因为不知道会发生什么，所以每次露营也可以当作一次冒险。此处是文章的总结，突出了作者一家人对露营的喜爱。本文是夹叙夹议文。文章介绍了作者如何教育自已的孩子用更少的物质过更丰富的生活。32.A。理解词汇。根据第一段中的The good news is that I can help my own kids learn earlierthan I did how to live more with less可知，作者不认同前面的more is more这种观点；再根据文章开头的Adults understand what it feels like to be flooded with objects可知，成人能够理？解物质过剩的感受，可是当涉及到孩子时，我们却会认为孩子拥有的东西越多越好。more ismore意为“越多越好”。33.C。理解具体信息。根据第二段中的She chose to sell a few larger objects that were lessoften used when we promised to put the money into her school fund可知，当我们许诺把所得到的钱放到她学校基金里的时候，她才同意卖掉她的一些物品。34.A。推断。根据第三段中的.determined to test my own theory on this.I decided to playwith him with only one toy for as long as it would keep his interest可知，作者和儿子玩球是为了测试自已的理论：live more with less。35.C。理解主旨要义。本文介绍了作者如何培养孩子用更少的物质过更丰富生活的惯。故C项作标题最佳。