[名校计划]2024年河北省中考适应性模拟检测(猜押二)答案(语文)正在持续更新，目前2026届黄冈八模答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024年河北省中考模拟试题(四)
2、2024年河北中考猜题卷语文第四模拟
3、2024年河北中考模拟(二)
4、河北省2024年中考模拟试卷语文试卷(检测型)
5、2024河北省中考模拟题
6、2024中考模拟试卷河北省
7、2024年河北中考vip押题模拟(二)语文试卷
8、2024河北中考模拟
9、河北2024年最新中考模拟示范卷
10、2024河北省中考模拟试题

2024年河南省普通高中招生考试气后马老先生开始躲避“我”，被“我”强行搀进书房细地”“擦找”“惋惜地”“才”等，然后结合画线句的具后，心满意足地听“我”与他人交谈。（意思对即可。每体内客分析表达效果即可。需要注意的是，最后的落密押卷B语文点2分，共4分)脚点要放在人物形象或性格的分析上。解析本题考查对情节内容的梳理。通读文章可知，一、积殿与运用1共22分)】2①枯藤老树昏鸦②长河落日圆③却话巴山夜8“逝去的岁月”指的是“我”在外婆家待业，马老先第⑤~⑧段写马老先生在广播上听到“我”的小说发表生如伯乐般赏识“我”，引须“我”走上文学创作之路的①(1)D(2分)雨时④我寄愁心与明月⑤随君直到夜郎西⑥学的消息便前来道喜，并坚信小说是“我”所作，对应第①那段既困顿又温情的岁月。以“逝去的岁月"为题，既解新本题考查字音辩析、“滑”是形声字，不可受其而不思则罔⑦思而不学则殆⑧沉舟侧畔千帆过声奢旨“影响、符其读错醉新“热”字的读音时、要（每空1分，有错该空不得分。共8分）》点。第⑨~⑧段写马老先生鼓励“我”将创作的小说投突出了“我”对那段时间的怀恋，又表达出“我”对给予稿，稿子被退后又帮忙卷抄再寄，终于让其发表，对应】“我”赏识、鼓励和教导的马老先生的怀念及感激之情」注意准闻洪记声满、“祺”是多音字，表“准备者东西蛤解析本题考查古诗文默写。第①②③⑧空，考生调第②点，可据此作答第②空。第四~@段写马老先生病（意思对即可。每点2分，共4分）需要的人应用”的意渴时，设作“Og”:表“本献”“祭：动诗文积累，根据横线前后的句子，写出相应的句子即祀用的东西“·被宙问时在法庭上述说事实“等意思时、中想到“我”某篇小说中的问题，特意拄杖登门指点，对解析本题考查考生对文章标题的祀握，首先要明确可、剩余几空，作答时要结合语段中的关键信息，如读作“gg”站合“仅供参考”一词的含义.可知“供”应第③点。第⑧~四段写得知“我”投出的稿件半数被“逝去的岁月”的含义。通读文章可知，“逝去的岁月”“对贬萌友人的深深牵挂”“学与思考的紧密关系”。庄读“gng选中，马老先生内心既激动又宽慰，对应第④，点。第四指的就是“我”在外婆家待业，马老先生如伯乐般赏识书写时，要注意“藤“郎”“罔”“殆”“畔”等字的正确(2)域贴（每空1分.共2分）》⑦段写“我”小有名气后马老先生开始躲避“我”，被“我”，引领“我”走上文学创作之路的那段既困领又温书写。解新本题考查对字罗的把握：解答此类试题时无其“我”强行搀进书房后，心满意足地听“我”与他人交情的岁月。然后结合文章主旨分析为何以“逝去的岁③了解乡村小学生的阅读现状及造成其“阅读受限”绝技径，考生需要在时的学过程中准确识记、书写谈，对应第⑤点，可据此作答第⑤空。月”为题。国绕“逝去”一词及那段岁月给予“我”的力:的主要原因。（意思对即可。3分）汉辛书写时注意，“盛”字的右半部分容易写错，不可解析本题考查材料的分析探究。阅读材料一，抓住6①通过叙写马老先生听闻“我”小说发表特意登门量可知，以“逝去的岁月”为题，既突出了“我”对那段妹少盏写错笔画：“贴”字的偏旁容易写错，不要误写作道喜、亲自誊抄“我”被打湿的稿件帮忙投稿、病中亲自时间的怀恋，又表达出“我”对给子“我”赏识、鼓励和其中的关键信息“呈现了他们（乡村小学生）的阅读现散导的马老先生的怀念及感激之情。芳生据此作答状“，不难得知：小豫分享该材料，旨在让同学们了解乡登门指正“我”稿件中的错误等情节，从正面表现他关(3)B(3分)村小学生的阅读现状。阅读材料二可知，前三句交代爱、鼓励后辈及治学严谨的特点；同时通过描写妈妈见即可。解析本题综合考查应用文格式、谦敬辞、病句辨析及了乡村小学生喜欢阅读但不经常阅读的“阅读受限”的到他时的反应，从侧面表现他的可亲可敬。②运用外AC(每项2分，共4分)补写。B项，“高徒“指的是水高的徒弟，也用来尊称解析本题考查对文本的理解与分析。通读文本一可现状，后三句揭示了乡村小学生“阅读受限”的主要原貌描写、语言描写、动作描写等，表现出作为师者的马别人的学生。故小豫自称“悠的高徒”不正确。老先生身上闪耀的爱的光芒。（意思对即可。每点2知，作者在论述观点时，先论述了科技与人文的不同之因。由此可知：小豫分享该材料，旨在让学生了解乡村田技法点拔分，共4分)处，再论述了科技与人文的相同之处，最后论述了如何小学生“阅读受限”的主要原因。如何辨析病句解析本题考查考生对人物塑造方法的把握。作答此推动科技与人文融合发展，并未采用“总一分一总”的1看到介词不放过。介词使用不当，板易造成句子成分④示例一：书籍犹如馥郁的花朵，流连其间，我们将收类试题，首先明确作答角度，一般可从以下角度入手分结构，故A项说法不正确。由文本一第③段“科技与人殒缺、表意不明或不当。获如花蜜般甜美的知识。析：①通过典型事件塑造人物形象：②运用外貌、语言文似乎走上了逐浙分离的道路”中的“似乎”一词可知，2看到动词不敢过。读到一个句子，藏应有意识地想示例二：徜徉书海，犹如在万花丛中采蜜，内心流淌着动作、神态、心理、细节等描写方法直接塑造人物形象；C项说法不正确。想这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动馥郁的书香。③通过次要人物、环境描写、对比等从侧面塑造人物形10首先，以生活现象为例论述科学与技术对人类的影词和主语、宾语或修饰语是否搭配(言之成理即可。扣住“读书”主题2分，修辞1分，表响；接着，分别从不同层面论述科技与人文的不同之3.看到否定词不放过。否定不当是否定句中常见的毛象；④通过评论性语言直接表明对人物的看法。据此，达1分，共4分)病，南读否定句测一定要注意含有否定意味的一类词语，如：考生从文中寻找依据具体分析即可。处、相同之处：然后，举例论述科技与人文可以相互融解析本题考查考生的图文分析及表达能力。首先，禁止、切忌杜绝老免等。要明确海报的构图要素及寓意。画面中，几株植物开7示例：“扑”“抢”等动词，生动传神地写出马老先生合、碰撞出很多火花：最后论述如何推动科技与人文融4.看到两面词不放过。一个句子中如果出现“能否”“是合发展并表明观点“真正实现科技与人文各美其美，美看到茶水将稿子浸湿时的着急；“细细地”“惋惜地”等否”~有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析出书本样的花朵，一只提着小花篮的蜜蜂穿梭其中。美与共”。（意思对即可。每点1分，共4分）该句是否存在两面与一面不对应的毛病。由此可知，海报以拟人化的手法展示了蜜蜂采蜜的画状语，传神地刻画出马老先生对稿子的珍视和爱惜。解析本题考查分析论证思路。解答此题，划分文章5.看到关联词语不放过。关联词语使用不当，可能会出面，寓意阅读书籍犹如蜜蜂采蜜，将给人以收获/滋养。作者选用这些生动传神的词语，突出地表现了马老先生惜才爱才、关爱后辈的形象特点。（意思对即可。层次，梳理层次大意是关键。通读文本一可知：第①晚搭配不当位置不当、层次顾倒或强加关联词等语病。然后，结合画面内容及寓意，选用恰当的修锌手法，撰6,看到并列短语不放过。句子中的并列成分在搭配方4分)】段，以生活现泉为例论述科学与技术对人类的影响；第写文案即可。面很容易出现语痛二、现代文阅读（共28分）》解析本题考查赏析句子。题干中已经点明了赏析角②段，从研究对象、思维层面、表达方式等方面论述了7,看到表数量、范围或程度的词不放过。句中表数量、⑤②马老先生鼓励“我”将创作的小说投稿，稿子被度即“从词语运用的角度"。由此，考生可关注句子中科技与人文的不同之处；第③④段，立足“源于人文”范围或程度的词常易与其他词语重复使用或相矛盾」退后又帮忙眷抄再寄，终于让其发表。⑤“我”小有名富有表现力的动词、形容词、副词等。如“扑”“抢”“细！“追求‘真善美’”论述了科技与人文的相同之处；第⑤29